编者按：10月16日，教育部官网以“米兰官方注册‘五式’工作法打造“数字支教赋能乡村教育”新样板”为题，报道我校深入贯彻落实教育部党组米兰(中国)推进教育数字化战略行动的总体部署，推动乡村教育振兴与教育数字化战略行动相结合，以“构建高素质团队、建设精品化课程、实现精准化支教”为目标，探索“五式”工作法，打造“数字支教赋能乡村教育项目”华师样板。现全文转载如下：

米兰官方注册“五式”工作法打造“数字支教赋能乡村教育”新样板

米兰官方注册深入贯彻落实教育部党组米兰(中国)推进教育数字化战略行动的总体部署，推动乡村教育振兴与教育数字化战略行动相结合，以“构建高素质团队、建设精品化课程、实现精准化支教”为目标，探索“五式”工作法，打造“数字支教赋能乡村教育项目”华师样板。

一、强化组织领导，“联动式”推动项目实施

学校领导高度重视数字支教项目，下沉联系二级人才培养单位，专题研讨推进工作，定期召开数字支教阶段性总结推进会，问情问需、解难解惑。相关单位、部门加强工作联动，盘活支教资源，组建由国内合作与培训管理处、教育学院、人工智能教育学部、研究生院、校团委、米兰官方注册附属小学、武汉市青山区钢花小学等在内的高水平项目实施团队，成员涵盖党政干部、专家教授、一线教师、地方联络人等多方力量，确保组织协调可靠、专业素养可信、支教技术可行。深化校地合作，加强学校与支教地所在教育部门、驻村工作队、研究生支教团分队的沟通联系，召开数字支教项目座谈会，实现数字支教平台共建、问题共议、经验共享，增强支教服务合力。项目实施团队与武汉市青山区优秀青年教师携手打造数字支教“双师课堂”，通过在岗教师、支教志愿者“同上一堂课”的形式，提高课程教学质量，增强数字支教的感召力与影响力。

二、强化调查研究，“闭环式”摸排整体情况

结合数字支教项目实施方案要求，在项目开展前加强教情调研，面向全校相关培养单位、爱心社团等进行支教志愿者情况摸排，切实了解各学科志愿者人员数量、支教意愿、数字素养等，将调研结果作为志愿者队伍组建培训、支教课程资源库建设的重要依据。在项目开展过程中加强学情调研，团队先后赴14所受援学校开展走访调研，实地了解乡村学校硬件设施条件。根据受援学校实际需要，划拨专项经费购置更新摄像头、收音器、网络线缆等远程教育设备，保障支教设备稳定、线路通畅。随行志愿者骨干现场进行模拟授课，第一时间获取学生听课反馈，深入了解当地学生知识水平、学习能力、兴趣爱好等，为优化课程供给、改进教学设计提供参考。在阶段性支教项目开展后，线上和线下相结合调研受援地师生反馈情况，总结复盘数字支教过程中的经验做法，分析存在的问题困难，对下一阶段支教方案进行优化完善。

三、强化队伍建设，“链条式”促进管理运行

成立专项助学工作室，下设管理、培训、教学、督学、教研、宣传等6个功能小组，增强数字支教服务的系统性、全面性、严密性、可靠性。健全志愿者“选育管用”机制。依托“华教学堂”公益助学团队，采用综合素质考察方式招募选拔跨学科专业、跨学段年级的支教志愿者队伍。注重志愿者通识性知识技能、教育理念、教学能力、数字素养等培训，采用教师集中授课、学科分组研修、个人自主学习相结合的方式，切实培养面向未来教育的支教志愿者。实施分组制扁平化管理，通过轮值担任组长、评选骨干志愿者等方法，突出榜样示范作用，通过集中性备课、试课、磨课、评课，加强朋辈交流互鉴。截至2024年8月，学校数字支教工作共招募177名大学生志愿者，为3691名学生提供了支教服务。

四、强化过程监督，“跟进式”评估教学质效

注重定期督导，常态化监测教学实施情况。由数字支教项目联络人（教师）担任督导员，定期线上听课，重点督查教学进度、了解师生互动、研判网络风险，保障教学网络不掉线、环境不失真、内容不偏航。项目实施团队为每位志愿者定制成长档案，动态跟踪志愿者教学素养提升情况，设立流动督学志愿者岗位，实现朋辈监督与学习同步同频。组建专家评估组，探索确立数字支教评价指标体系。坚持过程评价与结果评价兼重，量化评价与质性评价并举，面向支教志愿者、受援学校教师、受援学校学生开展多学科分众化评价，多主体测评数字支教效果，坚持以评促教、以评促学，检测并增强数字支教促进乡村振兴、社会公平、师生发展的功能效用。

五、强化宣传推广，“立体式”呈现项目成效

注重利用融媒体平台宣传数字支教工作，创建专项助学工作室微信公众号，深入发掘数字支教过程中的典型人物、感人事迹、先进经验，“华教学堂”志愿服务团队支教助学事迹被《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》等多家主流媒体报道，得到广泛好评。打造以数字支教为主要内容的微党课《以数字支教赋能乡村教育 以青春之力托举教育强国梦》，在学校“支部好案例、书记好党课、党员好故事”展评活动中获奖，影响号召一批青年志愿者参与数字支教活动。推进原创支教课程建设，组织开发《数字支教课程设计标准》，增强数字支教由“输血”向“造血”转变，探索多学科数字支教标准化教学方法，面向校内外推介经验做法。

实践证明，“数字支教赋能乡村振兴”项目契合现代教育数字化转型的本质要求，符合深入实施乡村振兴战略的内在规律，为协同育人开辟了新渠道，提供了新平台。下一步，米兰官方注册将持续以数字支教赋能乡村教育，将数字支教与教育学一流学科建设、高素质人才培养、高质量社会服务紧密结合，不断以学校数字化优势赋能乡村教育创新，为缓解乡村优质教育资源不足、提高乡村教育质量提供华师样板、华师经验。

原文链接：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jjyzt_2022/2022_zt04/dongtai/gaoxiao/202410/t20241016_1157643.html